Innovación Educativa

"Sin cambio no hay innovación, la creatividad, o un incentivo para mejorar. Los que inician el cambio tendrán una mejor oportunidad de gestionar el cambio que es inevitable"

William Pollard

Para mejorar en las prácticas educativas necesitamos innovar en la educación con el fin de transformar la realidad, según Escudero en (Pascual, 1988:86) "innovación equivale, ha de equivaler, a un determinado clima en el sistema educativo que, desde la Administración a los profesores y alumno, propicie la disposición a indagar, descubrir, reflexionar, criticar... cambiar", en el que todas las personas son participes activos del cambio.

Cambiar nuestra perspectiva 

Educar en sensibilidad, empatía y respeto

César Bona

"SORPRENDIZAJE"

Ramón Barrera

"Acérquense al borde. No podemos, tenemos miedo. Acérquense al borde. No podemos, nos caeremos. Acérquense al borde. Y se acercaron y él los empujo y volaron".

Guillaume Apollinaire

La educación en el transcurso de los años no ha tenido grandes cambios en cuanto a enseñanza, los niños y niñas ya no están a gusto en los Jardines, colegios, escuelas, se aburren  ya que no se utilizan nuevas metodologías que potencien el desarrollo integral, continuando con las mismas dinámicas que usaban con nuestros padres, abuelos, bisabuelos y podemos seguir mencionando nuestro árbol genealógico.

Los niños y niñas no son meros receptores de información sino que construyen su conocimiento mediante experiencias que desarrollen su potencial. Cada persona es diferente y cada uno/a tiene su propio ritmo, "jugar, observar y explorar el mundo a través del arte, cultivar un huerto, son ejemplos de aprendizajes que son relevantes en la actualidad" (Doménech, 2009;98) los cuales no se toman en cuenta, hay excepciones como en todos los casos pero aun así el arte, la naturaleza tiene un rol secundario hasta terciario en la educación.

Es tiempo de reflexionar y concienciar sobre qué estamos haciendo para que la educación no cambie y se estén formando autómatas, quizás no es la educación en sí sino que las personas que trabajan en las áreas de educación y su concepción sobre su rol dentro de la sociedad.

"Lava"

"Día y noche"

La información abunda, lo que necesitamos es el cariño, la libertad.

Claudio Naranjo

Desde etapas muy tempranas, es posible identificar tendencias artísticas, pasión por los animales y la naturaleza,  inquietudes sobre el universo y las estrellas, o bien por la danza o la lectura. Muchas veces estas facetas representan únicamente etapas y otras tantas, se van constituyendo en parte de las pasiones y de la personalidad de nuestros hijos. Y es precisamente en la administración de los tiempos y los incentivos para explorar y potenciar intereses, que a veces surgen tensiones importantes entre controlar e impulsar o entregar todas las libertades para estos autodescubrimientos (Chile crece contigo).

El tiempo y espacio en los niños y niñas es fundamental para que exploren, indaguen, experimenten, descubran su ambiente relacional el cual les permite construir teorías de cómo es el mundo siendo protagonistas de sus aprendizajes y construyendo conocimientos.

Educar en verde

Educar en contacto con la naturaleza es fundamental en la primera infancia debido al desarrollo y aprendizaje que les permite esta conexión. Una de las grandes exponentes sobre educar en verde es Heike Freire, quien en su libro del mismo nombre da a conocer ideas para acercar a niños y niñas a la naturaleza, donde plantea siete pasos para llevarse a cabo y propiciar en niños/as un aprendizaje significativo y trascendente. 

Comparto con Heike Freire que la cultura occidental se ha vuelto biofobica, donde se tiene miedo a la vida, la naturaleza, esto lo manifiestan educadores/as, personas que trabajan en educación ambiental las cuales dicen que los niños y niñas viven con biofobia, tienen miedo de mancharse, a los bichos, la naturaleza. No solo los párvulos sino que también los adultos/as viven limitándose al contacto con la naturaleza debido a sus malas experiencias en la niñez.

Debemos encontrar esos espacios abiertos de naturaleza en los que los niños puedan correr, saltar, descubrir e imaginar. No solo en los días de sol, también en los días de lluvia en que el olor, los colores, la vegetación y los habitantes del ecosistema que se dejan ver son otros (L'Ecuyer, 2015: 90-91).

Tenemos que integrar la naturaleza en la educación de los niños y niñas tanto en la formal e informal ya que favorece la exploración, curiosidad, imaginación, creatividad, habilidades que hoy en día no se desarrollan debido al abuso de la tecnología como medio de entretención.

El uso tan indiscriminado y continuado de la televisión está distorsionando el equilibrio en nuestras capacidades de percepción. Lo que vemos nos atrapa mucho más que lo que oímos. Aunque tengamos la radio y la compactera andando, funcionan como cortina musical o música de fondo que oímos pero no escuchamos (Mayol Lassalle, Mercedes, comp. 2009: 124).

Siete pasos para educar en verde

Heike Freire

Nuevas experiencias 

Comenzare contándoles sobre mi experiencia en el Valle del Encanto ubicado en la región de Coquimbo, donde tuve la oportunidad de analizar y reflexionar sobre los espacios que utilizo en lo cotidiano, mi estilo de vida y el uso del tiempo.  Lo cual me llevo a darme cuenta que si queremos educar a los niños y niñas con la naturaleza debemos comenzar por nosotras/os, ya que no les podemos exigir que tengan acercamientos si los limitamos a experimentar lugares nuevos, no les damos el tiempo que necesitan ni observamos sus necesidades, intereses, capacidades, fortalezas, debilidades.

Conocer lugares nuevos para la mayoría de las personas es un placer ya que rompemos con la rutina, nos permite distraernos, combatir el estrés, compartir y/o encontrarnos con nuestro ser interior que debido a la celeridad del mundo nos olvidamos, como dice Doménech (2009) nos vemos abocados a esta velocidad impuesta, a cambio de no sentirnos desplazados o excluidos de la sociedad. 

Una de las cosas que se rescata de experiencias al aire libre es el desarrollo emocional y social ya que la escuela se enfoca en desarrollar lo intelectual, la memorización, repetición, habiendo pocos ambientes en el que haya una armonía entre pensamiento y emoción, pero la naturaleza abarca este equilibrio, por lo que para los niños y niñas es necesario la conexión con la naturaleza.

Esta experiencia fue enriquecedora en cuanto a sociabilizar con personas que tienen diversos puntos de vista, formas de ver el mundo, comportarse, relacionarse, esto porque nos permite comprender que vivimos en sociedad y cada acción que realizamos tiene una consecuencia que puede afectar a los demás.

Les dejo algunas fotos del Valle del Encanto para que observen lo maravilloso del lugar.